常亮:领导力培训专家

常亮拉姆•查兰《高管路径》读书笔记之十 V^,\9}M/  
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文/常亮
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主要差别    传统领导培养模式    轮岗培养模式 Ya
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模式注重    投入，如培训课时、培训经费、我们自己的企业大学    产出，如是否培养出了我们需要的领导人才 ~P9^tc"v  
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资源需求    主要是费用    主要是现任领导的关注与精力 k'&c0U9=  
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资源分配    过渡分散，撒胡椒面式的    聚焦在一小部分真正具有领导潜质的人才身上 ~)!m6[,  
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负责部门    培养领导人才由人力资源部门负责    上级领导是领导人才培养的主力军，人力资源部门负责监督、支持及协作 { g GzJ  
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潜质要求    对所有领导人才的能力及特质，制定整齐划一的要求    因人而异，根据每个领导人的特点，如领导才能、技巧及特质，制定不同的要求。 $Ll& x [A5  
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晋升模式    按部就班、循规蹈矩的逐级晋升    特殊培养，有时破格提拔，工作难度大幅度攀升，有时也会平性调动 WI-H:^  
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培养重点    强调课堂培训和工作经历的多样性    在工作实践中，有意识的历练自己 rwvo6d)  
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轮岗安排    制定标准化的职业发展路径，等出现职位空缺时，再安排轮岗机会    针对每个领导人才的成长需求，为其量身选择最适合的岗位，必要时调整现有的岗位，甚至是打造新岗位 JwEyOE .  
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关于常亮： gr]X{I  
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陆家嘴领导力学院联合创始人，上海君然智学岛首席专家，上海外滩游艇会沪商领袖讲坛CEO/首席专家。中国本土领导力、职业化、人才复制与培养课程研发最系统、最深刻、最落地、最生动、最艰苦卓绝的专家（没有之一）。丰田全球模范工厂中国本土唯一中高基层以及一线领导力训练专家。北京大学、清华大学、上海交通大学、中国人民大学、西南财经大学、西南交通大学特约领导力培训专家。四川省国家公务员培训中心首席领导力专家。演说家的激情与风范，企业家的格局与气度，军人的执着与坚毅，学者的博学与才华。被誉为“在传统文化的土壤里可以真正支持本土中小企业成功实现转型升级的专家，可以真正将执行力、职业化、卓越沟通、领导力、教导型组织、工匠精神在本土中小企业落地的专家”。“听一次常亮老师的课程将终身不会忘记”。“提前几年听常老师课，命运肯定完全不一样”。“一生深远的影响，改变几代人的命运”。“企业内部沟通的改善立杆见影”。“两百万学费交下去，我脑袋越听越浑沌。常亮老师的课程让我清晰了老板学习的方向”。（如此评语数以千计）